虽然她的办公室是新的，但助理教授卡特琳·戈瑟林的办公室 对特殊教育和教学的热情对任何走进她的人来说都是显而易见的 书架上摆满了博天堂官方网站自闭症的书籍和资源. Gosselin 北科罗拉多大学(UNC)的一位最新教员加入了吗 教育与行为科学学院. 

Gosselin出生在挪威，小时候随家人从奥斯陆搬到格里利 因为她父亲得到了一份工作，并在那里住了很多年. Gosselin 1993年毕业于Greeley 中央 High School，并获得理学学士学位 科罗拉多州立大学人类发展学博士. 戈瑟林后来赢得了她 在博天堂官方获得了特殊教育和教学硕士学位，并作为一名特殊教师工作了13年 在韦尔德第六区和杰斐逊县担任教育教师，同时也在赚钱 并于2021年获得北卡大学特殊教育与教学博士学位.  

戈瑟林说，她享受作为一名特殊教育教师的每一刻，并感到 好像她真的在让学生的生活变得更好，更容易管理 他们的父母. 她接触过的许多学生都被认为患有自闭症或被证明患有自闭症 重大的生理和认知需求. 她设法创造了一个环境 这迎合了孩子的口味，使他们成功. 

“我认为我们这个领域有很多实践需要关注和进一步发展 研究，以充分满足我们的学生的特殊需求，并鼓励 教育工作者应该留在这个领域，”戈瑟林说. “对我来说，每一分钟都是值得的 关注和关怀，帮助他们在教育系统中导航.” 

作为一名特殊教育教师，Gosselin将语言，社会/情感和 运动治疗师确保特殊教育项目保持包容性 允许学生参加所有活动，包括体育、俱乐部、户外活动 实验室，舞蹈，节目和实地考察. 因此，学生可以参与其中 在治疗性游泳、适应性垒球和棒球等方面有一天可达 任何类型的残疾学生以及可用的活动 致所有学生. 戈塞林还通过国家体育中心申请了拨款 残障人士计划(NSCD)，让有身体残疾的学生参加 冬季在国家残疾人体育中心免费参加适应性滑雪 给孩子们带来了他们从未想象过的体验 能做的. 

“有些孩子从来没有离开过阿瓦达和麦岭，”戈瑟林说 说. “我想让他们享受科罗拉多州提供的所有活动.” 

作为这次经历的一部分，Gosselin发起了一项人种学研究 一种收集数据的定性方法，常用于社会科学和行为科学.  在此期间，她也在研究马的疗法，海马疗法以及如何 改善有特殊需要人士的生活质素. 

她能够把她的研究付诸行动，并有成功的故事作为一个特别 教育的老师. 例如，Gosselin与两名女学生一起工作 有复杂的需求. 戈瑟林没有区别对待他们，而是把他们送去了 她像对待其他学生一样上课，同时调整和适应环境 为他们. 学生们的表现超出了预期，戈瑟林相信是这样 因为每个人对他们的要求都比以前高. 从那时起, 其中一个学生现在是家里第一个上大学的，另一个 一个学生在一家医院的血库找到了一份全职工作.  

Gosselin认为，虽然满足个人的残疾和需要工作 作为一个统一体，现在是学校废除特殊教育和普通教育种族隔离的时候了 所有的学生都可以有类似的经历并茁壮成长.  

“我们都需要认识到，学生不仅仅是他们的残疾，”戈瑟林说. “将某人视为一个个体，以及存在的各个方面，包括残疾. 不仅仅是轮椅，而是整个人.” 

继续她的热情，帮助推动特殊教育和指导下一代 作为一名教育工作者，Gosselin现在在博天堂官方的特殊教育项目中教书，分享 她在有重大支持需求和自闭症的个人方面的专业知识. 

“我非常努力地鼓励人们对进入教室感到兴奋 和那些表现出复杂需求的孩子一起工作，因为事实就是如此 这是有益的，”戈瑟林说. 

目前，Gosselin教授EDSE 443特殊教育支持系统和EDSE 618教育有重大支持需求的学生. 在过去，她教其他 在完成博士学位的同时，她还会以兼职教授的身份上课，但这是她的第一次 一学期担任专职助理教授. 戈瑟林知道她有这个能力 影响他人，这就是她成为一名教育家的原因.  

“我有机会与现任和未来的教育工作者进行深入探讨，所以他们 开始拥有同样的激情和动力，”戈瑟林说. “我希望我的学生 能够以类似的方式为他们未来的学生倡导和工作吗.” 

戈瑟琳已经从她的学生身上感受到一种正能量和兴奋 走进教室，和孩子们一起工作，这有助于她的不断成长 作为一名教育工作者，帮助推动特殊教育领域的发展. 她也 表达了博天堂官方残疾人资源中心和 继续学习 (G.O.A.L.)项目是她喜欢的，她想成为其中的一员. 

“博天堂官方的特殊教育系一直享有非凡的声誉. 它是 这是一个了不起的项目，而且更接近于负担得起，”戈瑟林说. “有 机会不只是“现状”，有机会获得高质量的教育. 这对每个人都有好处，因为我们有包容性的高等教育.”

——作者: Zvi Gutierrez，营销与传播系学生作家.